Sessió 16

Avui hem acabat d'editar les seqüéncies i desprès hem afegit la música a cada personantge. Finalment estic molt contenta amb el treball realitzat i he pogut observar un gran progrès i millora des de un inici fins ara. Estic molt satisfeta amb el resultat obtingut.


Per concloure aquest petit diari personal m'agradararia dir que d'aquesta forma no acaba el meu aprenentatge sobre la comunicació audiovisiual sinò que comença ara...gràcies a aquesta assignatura puc mirar la Tv i a la vegada llegir entre líneas. M'agradat molt fer aquesta assigantura perquè m'ha obert els ulls en molts aspectes,i fins i tot, quan explico als meus amics coses tan sorprenents com l'anunci de la play station els deixo bocabadats. Penso que assignatures com aquesta no s'haurien de fer en nomès un quatrimistre, ja que és una assigantura que fa raonar sobre temas que estan presents en la nostra societat.

Com a tancament de l'assignatura he penjat al nostre curt i aquest és el resultat:

Sessió 15

Continuem editant...

Sessió 14

Continuem editant....

Sessió 13

Vam decidir començar a rodar per les seqüències que realitzavem al parc, ja que el nostre únic objectiu era aprofitar la llum solar el màxim possible i que no passes el mateix que l'altre vegada. Però, el millor va ser la sorpresa que ens esparava en el parc, ja que aquest l'altre vegada disposava d'un llac molt bonic ple d'aigua, però quan vam arribar aquest cop el llac estaba totalment buit, suposem que pels motius de sequera als que s'enfronta catalunya. Fent peripècies vam sortir del pas i vam començar a rodar dins del bar. Vaig fer de cambrera, i sincerament la meva mare ja m'ho deia que jo d'actriu no tinc res de res, però va ser una experiència molt divertida. El jose que és el meu amic i l'amo del bar, es va riure de mi pel fet que no nomès sóc mala actriu sinò que encara sóc pitjor de cambrera!!!
He agegit un petit recordatori del que va significar per a mi gravar aquest curt. Hi ha gent amiga meva a la que d'aquesta forma intento agrair el que vam fer per nosaltres.

Sessió 12

Començem a editar i ens adonem que una seqüència no lliga amb l'altre, ja que en la primera patricia treu l'ampolla per veure l'aigua i de sobte aquesta ampolla desapareix. En un principi el fet de no dominar el programa va resultar passat, però quan li agafas el truc es tota l'estona igual.

Sessió 11

Començem al rodatge; vam rodar al costat de la meva casa (Baix Guinardo), ja que un dels meus amics té un bar i ens deixava rodar sense cap problema. Molt bé, ja teniem bar!!!... però també necessitavem un parc i desprès de donar-li moltes voltes van decir aprofitar un parc que es troba just davant d'aquest mateix bar. Va resultar bastant frustrant el fet de la llum solar, perquè es va fer de nit molt aviat i vam decidir continuar rodant un altre dia.
He descobert de mi mateixa un punt fort que he de desenvolupar i és la meva capacitat per maquillar i caracteritzar els diferents personantges, ja que totes em van felicitar pel treball realitzat. Vaig sortir molt contenta!!!
I aquí podeu veure una de les meves creacions:

La meva creació

Sessió 10

Continuem amb el guió...però cal dir que cada vegada ens ensurtim millor, ja que tenim més assolits els conceptes dels diferents plans.

Sessió 9

Avui hem començat a fer el guió i quan he vist la feina que era me agobiat una mica!!! El fet d'especificar de forma detallada cada seqüència, en un temps i en un pla determinat, ens ha suposat dedicar-li moltisimes hores. Ahhh!! Em produeix mal de cap pensar en el treball que comporta fer una pel·lícula com titànic d'una durada aproximada de 2:30.

Sessió 8

Avui hem parlat del curt i hem distribuit les escenes. Ens a costat una mica posar-nos d'acord, ja que totes teniem moltes idees!! Al final de la classe ens hem dedicat a veure diferents curts realitzats en altres anys, i un d'ells que durava uns 15 minuts aproximadament m'ha agradat molt.

Sessió 7 19/04/08

Avui hem estat comentant l'experiència en l'expodidàctica, i per mi va resultar molt interressant. La radio serveix per treball en grup, per parlar en públic, per treballar el llenguatge i sobretot per informar.
El Pitu va destacar un tema molt important quan va parlar de la pissarra interactiva, ja que la va definir nomès com un producte espectacular. Penso que és cert, perquè continua perpetuan la figura del mestre com a únic transmisor de coneixement. Volem incoorporar inovació sense renovar, ja que portem molt de temps amb la mateixa estructura triangular i no oferim una atenció personalitzada pel fet que una mestre no pot estar per a tothom.
Desprès hem parlat del guió del curt i ens ha explicat que quan ens plantejem una pel·licula hem de tenir en compte les maneres de procesar la informaicó:
- Lineal és un pla racional (escrit) i necessita 1 codi arbitrari. Hi ha un ordre mercat i una temporirtzació.
- Paral·lel és un pla emocional (audio i video).

La tipologia dels plans: plans curts, plans migs, plans llargs, plans detall, P.P.P, primer pla, pla america, pla sencer, pla de conjunt, pla general, Gran pla general L'angulació i els moviments de camara (les panoràmiques.horitzontal i vertical).

Sessió 6

Avui no hem fet classe, per aquest motiu hem aprofitat per avançar el curt.

Sessió 5

RÀDIO-MARARTÓ
Avui hem anat a l'Expodidàctica i ha resultat una experiència molt gratificant. Estavem totes molt ilusionades pel tema de la ràdio i com funcionaria. La ràdio-marató és la primera marató de ràdio escolar de Catalunya per Internet feta des de les escoles, en directe i de forma col·laborativa. Cal destacar que oferien sis dies de ràdio per Interet en 10 hores en directe del 12 al 17 de maig.
El nostre conte s'anomena el Peix Irisat, tracta d'un Peix Irisat que amb les seves escates de mil colors, és el peix més bonic de tot l'oceà. Però la seva actitud altiva i orgullosa vers els seus amics, fa que es trobi sol. L'hem escollit, perquè és un conte que tracta el valor de la solidaritat d'una manera sencilla i entenedora.



Tot va sortir molt bé, amb alguna anècdota gràciosa com l'intervenció d'una ovella que hi havia pel costat i alguna errada petita però hem de recordar com diuen en la televisió i en la ràdio que tot era en directe. M'agradaria tornar a fer-ho!!!

Sessió 4

Avui hem dedicat la classe a parlar dels mitjans de comunicació: Televisió, Internet, ràdio...
Per començar en Pitu ens ha proposat d'anar a l'Expodidàctica i fer un programa a la ràdio. A totes ens ha motivat força la idea, per aquest motiu hem aprofitat per dedicar la sessió d'avui per a parlar de la ràdio. Hem fet un llistat de per què serveix la ràdio? Mitja de comunicació, per treballar la llengua, per treballar en grup, per parlar en públic...
Desprès hem comentat el possibles temes que podriem fer a l'Expodidàctica: Música, motícies, agenda, cinema, humor, concurs, viatges... i al final el nostre grup ha decidit fer un conte.
Per ajudar-nos en Pitu ens ha fet un exemple de les diferents veus que personalitza a cada animal, més agudes si parlem d'un animal petit i més greus si és molt gran...
Per acabar ens ha ensenyat una graella d'un guió de ràdio, on hi ha que indicar quan parla cadascun dels personantges i també quan ha d'intervenir la múscia.

Sessió 3

Avui hem comentat per grups les diferents idees possibles per la realització del curt, i ens ha comentat al nostre grup que de moment anem bé (bona senyal).
Desprès hem analitzat un anunci de la Play Station que va sortir no fa gaire per la televisió. Entre totes hem arribat a entendre la finalitat d'aquest anunci. Aprendre a llegir entre lineas és molt important per comprendre realment el significat de tot. En principi ens hem d'imaginar per aquí esta destinat l'anunci i en aquest cas va dirigit als homes.
La noia és lletge amb la finalitat d'impactar el públic, però el més destacat és el fet de que la noia és la play station. La seva cara concorda amb el comandament a distància. Un punt a remarcar es l'hora, ja que significa l'ordre de les frases cronologicament. Al final del vídeo la noia comença a riure i la pregunta és, de qui? la resposta és de NOSALTRES. Això em va impactar i vaig sortir d'aquella classe acollonida, perquè jo miro la tv però no la veig.

Sessió 2

Per començar hem parlat de la retenció retiniana, és a dir, els ulls tenen un defecte i gràcies a això els podem manipular i confondre. En relació això, hem vist una serie d'imatges en moviment anomenades Flip Book. Per comprendre millor aquest efecte ens ha donat un disc dibuixat per les dues cares, amb dues parts complementàries d'una mateixa escena, al qual es lliguen dos fils de manera que en fer-lo girar ràpidament se superposen les imatges de cadascuna de les seves cares i es pot veure l'escena sencera. Si a una cara hi ha el dibuix d'un ocell i a l'altra el d'una gàbia, en fer anar la joguina veurem l'ocell dins la gàbia.
Desprès en Pitu ens ha mostrat una lupa que es pot convertir en una camara de vídeo si la col·loquem de l'inrevés i nomès deixem que pasi llum per aquesta. Això va deixat amb la boca oberta!!! També hem parlat una mica de les camares de fotos i del seu funcionament. Aquest tema a derivat en parlar de l'utilització d'aquestes tecnologies en l'àmbit educatiu, ja que les camares no solen ser utilitzades pels més petits sinò pels educadors. Els nens necessiten experimentar, per això el paper de l'educador ha de ser el de motivar i oferir aquest material sense tenir por que es faci mal bé.

Per acabar una pel·licula de Walt disey, que jo recordava de petita, i desprès hem analitzat punt per punt totes les sequències. Sincerament, no em podia creure la quantitat de missatges intencionats que donen als infants. Ara penso que jo sóc una de les víctimes d'aquestes pel·licules, ja que he crescut interioritzan aquest tipus de missatges. Quan hem fet una lectura entre líneas el que més m'ha sorprès és el paper que donen a la dona, ja que aquesta no surt clarament en cap moment però el gat surt d'una bossa que esta lligada a una plantxa (dona:plantxa) i també l'única imatge femenina que surt és el peix com a delatora. Altres temas ha destacar seria la relació amb el catolicisme, el bé o el mal (dimoni i angel).

Sessió 1

En Pitu ens ha fet una pregunta que haviem de raonar com a grup: Quantes hores pot veure un nen la televisió durant un dia? entre totes hem arribat a la mateixa conclusió, ja que cada vegada els nens estan més enganxats a la caixa tonta. Per als pares la televisió resulta un entreteniment per els seus fills, és a dir, mentre els nens estinguin ocupats no poden molestar. El problema no és que els nens mirin la Tv, sinò la quantitat d'hores que veuen aquesta i si quan la miren al costat hi ha un adult vigilant el tipus de programa que escollen. A l'actualitat un nen pot arribar a veure la televisió més de 9 hores, el que vol dir que moltes vegades no dormen la quantitat d'hores que correspont per a la seva edat i això afecta al rendiment durant tot al dia, etc..Els nens no poden estar totes les hores que vulguin mirant la tv perquè és totalment dispensable que realitzin altres activitats d'oci, com anar a jugar al parc amb els seus amics. Per aquest motiu els pares han de pactar un horari amb els nens i a la vegada controlar els programes que miren.
Desprès de parlar d'aquest tema hem vist un quadre anomenat l'avi i el nen. Mitjançant aquest quadre en Pitu ens volia donar a entendre que amb la nostra imaginació interpreten la situació que l'envolta.